Vraagt u zich als leerkracht ook wel eens af wat een leerling nu precies vindt van school? Of hij of zij het gevoel heeft dat klasgenoten graag met hem omgaan? Al langere tijd leeft de behoefte om ook de mening en beleving van de kinderen zelf in kaart te brengen en het handelen in de klas erop af te stemmen.
Leerlingvragenlijst beschikbaar
Driestar Educatief ontwierp een vragenlijst voor leerlingen die naast de ZIEN!-vragenlijst voor leerkrachten kan worden gebruikt. De leerlingvragenlijst is in volledige versie beschikbaar vanaf september 2011 en deze is bedoeld voor groep 5 t/m 8. De leerlingvragenlijst voor groep 1 t/m 4 is in ontwikkeling.
De stellingen in de leerlingvragenlijst komen voort uit een definitie van de begrippen ‘betrokkenheid’ en ‘welbevinden’ en de bekende ZIEN!-vaardigheden. De stellingen, de theoretische verantwoording en de handleiding vindt u ter inzage op de pagina Documenten op deze website. De theoretische verantwoording en de handleiding zijn ook in het systeem ZIEN! te vinden, onder de knop Informatief. Meer informatie over de tarieven en de wijze waarop u de leerlingvragenlijst kunt bestellen, treft u aan op de pagina Tarieven & Bestellen.
Vervolg
We zijn tevreden over het resultaat. Echter, we gaan niet over een nacht ijs. In december 2011 willen we nogmaals de leerlingvragenlijst onder de loep nemen als we de gegevens van honderden leerlingen die hem hebben ingevuld kunnen analyseren. Met de uitkomsten van dat onderzoek (factoranalyse en normering) kunnen we de vragenlijst weer verbeteren. Dit kan eventueel wijzigingen opleveren in de formulering van stellingen en/of toelichtingen, in het aantal stellingen en in de normering. Deze wijzigingen zullen in de kerstvakantie 2011 plaatsvinden als het kleine wijzigingen zijn. In de zomer van 2012 worden eventuele inhoudelijke wijzigingen doorgevoerd waarna in december 2012 weer een normeringsonderzoek zal plaatsvinden.
Doel
Driestar Educatief heeft samen met ParnasSys een functionaliteit ontwikkeld voor gebruikers van ZIEN!. Door het invullen van vragen wordt een beeld verkregen hoe het kind over zichzelf denkt. De uitkomst vormt een profiel waarvan kan worden afgelezen hoe het kind zichzelf beoordeelt. Door dit profiel naast het profiel van de leerkrachtvragenlijst te leggen, kunnen de handelingsplannen nog beter worden afgestemd op de behoeften van de individuele leerlingen. Op deze manier ontstaat een genuanceerder en vollediger beeld van het functioneren van de leerling en de effectiviteit van de geboden begeleiding.
In hoofdstuk 3 van de publicatie ‘Analyse en waardering van opbrengsten – primair onderwijs’ van de Inspectie van het Onderwijs staat het volgende beschreven: “De inspectie geeft de voorkeur aan instrumenten die door de leerlingen zelf worden ingevuld.” Door nu ook een leerlingvragenlijst aan te bieden aan scholen, wordt nog meer tegemoet gekomen aan wat de inspectie van scholen vraagt als het gaat om het volgen van de ontwikkeling van de sociale competenties.
Normering
De eerste maanden wordt er gewerkt met experimentele normen. Het streven is op termijn een normeringsonderzoek uit te voeren. Op basis van de ingevulde vragenlijsten zal dan, net als bij de leerkrachtlijst van ZIEN!, worden bepaald welke scores horen bij de volgende vier categorieën:
- de 25% hoogst scorende leerlingen (blauw)
- de 25% net boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen (groen)
- de 25% net onder het landelijk gemiddelde scorende leerlingen (oranje)
- de 25% laagst scorende leerlingen (rood)
Er zal hoogstwaarschijnlijk een aparte normering worden gemaakt voor jongens en meisjes. Ten overvloede vermelden we nog dat de kleuren dus geen waardeoordeel aangeven. Ze geven slechts aan hoe de beleving van het kind is ten opzichte van leeftijdgenoten. Waarbij we er wel vanuit gaan dat de leerlingen die behoren tot de 25% laagst scorende leerlingen (rood), mogelijk wel een zorgbehoefte hebben.
Begeleiding bij implementatie en scholing
U kunt er voor kiezen om zelf de implementatie op uw school vorm te geven. Wij attenderen u echter ook graag op onze begeleidingsmogelijkheden, omdat de ervaring leert dat leerkrachten vaak een handelingsverlegenheid ervaren als het gaat om bijvoorbeeld het praten met kinderen over hun sociaal-emotionele ontwikkeling en hun beleving daarvan.
De begeleiding die Driestar Onderwijsadvies biedt is altijd maatwerk. Thema’s waaraan u kunt denken voor het invullen van een studiedag(deel) of coaching op de werkvloer, zijn:
- hoe u in gesprek kunt gaan met kinderen in de fasen ‘Begrijpen’, ‘Plannen’ en ‘Realiseren’ (dus kindgesprekken in het kader van handelingsgericht werken)
- hoe u de gegevens van de leerkrachtlijst en de leerlingvragenlijst kunt vergelijken
- welke interventies mogelijk zijn als er daadwerkelijk sprake is van een zorgbehoefte
- hoe u gebruik kunt maken van compenserende factoren bij het verbeteren van het welbevinden, de betrokkenheid en de sociale vaardigheden.
- welke waarde u kunt/moet hechten aan de beleving van kinderen
Voor meer informatie over begeleiding en scholing kunt u contact opnemen met M. (Chiel) Noort , telefoon (0180) 44 26 00.
Meer informatie
Heeft u na het lezen van deze informatie nog vragen of opmerkingen dan kunt u mailen naar info@zienvooronderwijs.nl.
